双胞胎能分能聚 单亲孩子不许“扎堆” “发小”尽量在一起
有参考家庭背景的 有考虑男女比例的 有进行性格测试的———
新学年的脚步一天天临近了。今天，离9月1日还有整整一周时间。
今天上午，记者从北京市教委了解到，今年本市小学新生约9万人，初中新生约9.5万人，高中新生约8.5万人，职高、技校和中专等中等职业学校新生约7.5万人左右。总起算来，新学年里“新来的同学”约有34万多人。
这还不包括9月1日新入园的幼儿园小朋友。
34万余名新生即将开学。他们将结识新的班级、同学和老师。老师的教学水平、同学的学习能力更有差异，一个班的“人为环境”难免会在孩子的成长轨迹中留下痕迹。
那么这一班的同学老师又是如何“人为”地聚到一起的？
记者通过调查发现，分班是个看似偶然实则复杂的工作。从小学的以男女比例为主，到中学的学习成绩排队，不同年龄段的分班有着不同的原则。虽然存在“潜规则”，但大多数学校和老师都表示，分班尽可能要做到“均等”，同时照顾像双胞胎这样的“特别”学生。
分班·幼儿园
参考“家庭背景”
二十一世纪幼儿园的朱敏园长告诉记者，幼儿园分班除了考虑年龄、性别比外，还会参考孩子的“家庭背景”。
“幼儿园会把孩子家长粗略分为学者型家长和非学者型家长两大类，把每一类家长的孩子分成一个班。”朱园长告诉记者，“并且分别配备老师，比如，对学者型家长班就配学术感更强些的老师。”
据了解，这样分配的原因一是家长有相应的要求，二是同类的老师和家长之间比较容易沟通，有利于孩子成长。
分班·小学
主要考虑男女比例
“小学生能入学，基本智商都差不多，主要是按着男女比例均衡地来分班。”曙光小学的张副校长告诉记者。
崇文区法华寺街小学教导处李老师从事了几十年新生分班工作。她说：“我们一年级有两个班，首先是将男女生尽量平均地分开。同时，通过和孩子面对面交流，我们看出学前教育较好的孩子和学习能力略差的孩子，并将其基本平均地分到各班，这样使每个班在各方面都比较均匀。”
分班·初中
先考试再“排队”
进入初中阶段，许多学校就会先“考考再说”。
据该校不愿透露姓名的负责老师说，因为该校初一有个“实验班”，所以，此次考试的高分学生都集中于此。而其他普通班级则会将成绩高低不同的学生各分一点。
西城汇才中学的任老师告诉记者，他们学校初中部大致这样设立“实验班”，被分到实验班的学生，如果学习进度跟不上，还可以调出，进普通班。
分班·高中
“S形”平行分配
中考为高中新生“把了一道关”。记者了解到，许多学校高中部即使仍有学校内部的“分班考试”，但基本会是“平行分配”。
丰台区一所重点中学高中部的洪老师说：“学生中考的成绩只能作为参考，一般入校后学生还要参加学校的分班考试，根据这个考试成绩所有学生将进行排队，然后按照S形从第一名到最后一名按照班级数分配。”
洪老师解释说，“比如，高一有4个班，200名新生从第1名到第200名排队，第1－4名依次分到高一（1）班至高一（4）班，第5－8名会倒过来从高一（4）班依次分到高一（1）班，就这样循环进行，使得每个班学生的平均分几乎相同。”
按成绩这样分班后，还会考虑男女生比例。“如果某个班的男女生比例悬殊，就在几个班之间调换考试成绩在一个水平线上的男女生。”洪老师说。
同时，记者从交大附中了解到，该校今年有高一新生300多人，主要按男女生比例进行随机分班，等待以后的文理科分流再进行分班。
分班·新看点
先做性格测试
据了解，除了年龄、性别、成绩等常规的分班方式外，本市有些学校已经开始采用性格测试的方法分班。不看成绩看性格
据介绍，这套性格测试的方法用的是国际上流行的划分“多血质、胆汁质、黏液型、抑郁型”四种性格检测题目，新生和班主任都参加测试。
这样，每个班里都有不同气质类型的学生，避免了某个班的学生外向性格多，结果班级气氛就很顽皮，某个班内向的学生多，班级很沉闷。教师也参与测试此外，因为班主任也参加测试，这样，老师也可以了解自己的性格特征，而更好地与学生沟通。
学生家长也希望自己的孩子能和不同性格的同龄人交往，这样有利于他们健康成长。
本市丰台区某普通中学刚刚对210名初一新生进行了分班考试，主要是以英语、语文和数学等文化课考试为主。
但也有老师对这样的分班方式提出疑问：虽然每个班的学生在气质类型上比较均匀，但难以兼顾各班学习成绩上的相对平均。
分班·“潜规则”
暗自“指定”班级
在采访中，许多常年负责此项工作的老师都承认，分班时有些“潜规则”———一些学生家长会特别提出将子女“指定”到某班。班主任先抽签定班级“许多学校都会先分班主任再分新生。”丰台区某重点中学高中部的洪老师告诉记者，“老师们抽签出自己要带的班级后，有‘特殊门路’的人就开始‘活动’，提出‘希望’孩子上哪个班级。被指定的班级往往班主任经验更丰富，任课教师业务素质更高。”“递条子”“共建”各出招据了解，为了分到自己想去的班级，有家长向校长、有特殊贡献的教师“递条子”，甚至条子后面直接送礼。
同时，也有的单位和学校搞“共建”，单位每年赞助学校买设备、装修校舍，这样单位职工子弟入学时能选择好的班级。
还有的学生家长是本校老师，他们可能提出孩子分到哪个班的要求，根据情况学校也可酌情处理。
分班·特别处
双胞胎学生相伴相离都相宜
对于双胞胎学生，学校一般是尊重家长意见，有喜欢放在一个班里的，也有想分开的。
有的家长为了便于接送，或者更方便辅导功课，会希望学校把两个孩子放在一个班，“两个孩子也可以相互照顾”，崇文区法华寺小学的李老师说。
“我们学校今年的3年级学生中，出现了一个三胞胎的转学生。”曙光小学的张副校长告诉记者，“根据家长要求，这三个孩子各放在不同的班级里，以便能发展他们的个性。”
单亲家庭孩子不让他们“扎堆”
对于来自单亲家庭的孩子，学校也往往会作出特别的考虑。分班时有些学生会被特殊考虑，来自单亲家庭的孩子就是其中之一。
“在我们学校，高一、初一十几个班级中，来自单亲或者再婚家庭的孩子有四五十人，为了他们更好地成长，我们不会让这些学生‘扎堆’到一个班去，同时，我们会尽量将其分到经验丰富的班主任那里。”丰台某重点中学的洪老师说。
一起玩的“发小”入班也想就个伴
据了解，在幼儿园里，还有家长要求按社区将年龄段相仿的孩子分到一个班。
“这样分的最大好处，是可以缓解孩子入园的焦虑和紧张情绪，使孩子减少陌生感。另一方面，也比较方便家长的接送，家长可以派代表轮流接送孩子。”二十一世纪幼儿园的朱园长说。
这个现象在一些小学也会出现。法华寺街小学的李老师也提到，“有家长会提出，两个孩子从小在一个院子里长大很熟悉，希望分到同一班，我们会尽量满足。”
分班·教委说法
北京市中小学分班无统一标准
对于记者调查发现的林林总总的分班方式，市教委有关负责人告诉记者，本市中小学和幼儿园尚无统一的分班标准，主要由学校根据各自不同的情况进行分班。有些学校设置了实验班，如英语或物理实验班等，通过考试选拔出适合实验班的学生，以方便今后教学。
